23 نشانه ی برتر برای شناسایی استعدادهای علمی
چه کسانی در دانش استعداد دارند؟
در این مقاله سعی ما بر این است تا معرفی کوتاهی داشته باشیم از ماهیت استعداد (Talent) به ویژه در زمینه ی علمی.
به چه کسی می توان مستعد گفت؟
اگر بخواهیم بر سر معنای واحدی برای واژه ی مستعد (gifted) و دایره ی شمول آن توافق کنیم، کار دشواری در پیش خواهیم داشت. اما به طور کلی افراد مستعد باید واجد ویژگی های زیر باشند:
*مهارت بالا در دست کم یک حوزه،
* که در میان همسالان نادر باشد؛
* به نتایج موثر بینجامد؛
* به شکل واضح قابل ارائه باشد؛
* ارزش افزوده تولید کند.
بیشتر بخوانیم: نقش خلاقیت در رهبری و حرفه ها
23 ویژگی کلیدی استعدادهای برتر علمی
از استعدادهای برتر علمی چنین انتظاراتی می رود:
- نشان دادن کنجکاوی بسیار درباره ی اشیاء و محیط و پرسیدن سوالات زیاد به ویژه درباره ی چرایی ها.
- علاقه به جمع آوری، چینش و دسته بندی اشیاء.
- ابراز اشتیاق فراوان نسبت به تحقیق و پرس و جو راجع به پدیده های علمی.
- نشان دادن تمایل زیاد به دانستن راجع به یک حوزه ی خاص (مثلا: ستاره شناسی) نسبت به سایر موضوعات.
- تمرکز بالا و قوی.
- تمایل به مشاهده و جستجو.
- درک سریع مدل ها و نظریه ها.
- پیوند میان ایده های نو و تفکرات متداول مانند: توانایی برقراری ارتباط بین مفاهیم علمی جدید و پدیده های قابل مشاهده.
- فراتر رفتن از اطلاعات و داده های موجود.
- خارج کردن ایده ها از بافتی که در آن آموزش داده شده اند و انتقالشان به یک بستر تازه. به عنوان مثال: برقراری پیوند میان مفاهیم علمی تدریس شده در مدرسه با دانش و ادراکی که خارج از مدرسه کسب می کند.
- ابراز ناخرسندی از توضیحات بیش از حد کلی و جزئیات نابسنده.
- شناخت و به کار بستن توافقات علمی رسمی.
- توانایی فرضیه سازی به سهولت و ارائه ی پیشگویی های علمی.
- در دست داشتن راهبردهای جایگزین گوناگون برای آزمودن فرضیه ها یا جمع آوری شواهد.
- رسیدن به مسیر درست تحقیق در کمترین زمان ممکن و پیش بینی نتایج احتمالی.
- شناسایی الگوها با مشاهده ی داده های موجود در جاییکه پیوند میان شان چندان واضح و آشکار نیست.
- تمایل به کمی سازی تجربیات خود از طریق شمارش، وزن کردن و یا دیگر روش های اندازه گیری.
- خلق مدل های اختصاصی، علی الخصوص مدل های ریاضی (mathematical models) برای یافته های خود.
- تدوین تعاریف (definitions) خلاقانه و معتبر علمی.
- استفاده از دایره ی واژگان علمی گسترده تر نسبت به همسالان در هنگام توضیح مسائل و پدیده ها.
- بازنگری و نقد تفکرات و آموخته های خود.
- بر عهده گرفتن نقش و مسئولیت رهبری در گروه های علمی و پژوهشی مدرسه.
- آمادگی برای داشتن یک زندگی توام با عدم قطعیت (uncertainty).
جمع بندی
با توجه به نکات فوق، در دست داشتن و مطالعه ی فهرستی مانند آنچه در بالا آمد، می تواند راهنمای خوبی برای شناسایی ویژگی های لازم و ضروری دانش آموزانی باشد که در زمینه های علمی مستعد هستند. همچنین، نقشه ی راه ارزشمندی برای آموزش مدون و برنامه ریزی شده جهت پوشش کامل نیازهای نخبگان. به خاطر داشته باشید، برای آنکه یک کودک یا نوجوان نخبه ی علمی نام بگیرد، لازم نیست تمام این ویژگی ها را یکجا در خود داشته باشد و بسته به موقعیت های متفاوت و در بسترهای گوناگون، میزان همخوانی آن ها با این فهرست تفاوت خواهد کرد.
همکاران متخصص و کار آزموده ی ما در واحد استعدادیابی شغلی-تحصیلی سمتکو ویژه ی نوجوانان (برناکو)، با تدارک هر دو شیوه ی آنلاین و حضوری در شعب شمال تهران (پاسداران) و شهر قزوین، انجام 240 دقیقه مشاوره ی اختصاصی روان شناسی با نخبگان این رشته و در راس آن ها بهره مندی از راهنمایی های جناب آقای دکتر فیروزمنش؛ روان شناس بالینی و با 16 سال تجربه ی درخشان در این زمینه، ارائه ی گزارش های تمام رنگی و توصیه های شخصی سازی شده و معرفی مشاغل متناسب با استعدادها و توانمندی های علمی و غیر علمی فرزندتان، از بین بیش از 2000 موقعیت شغلی فعال در کشور، او را در انتخاب مسیر درست حرفه ای و آموزشی خود یاری خواهند داد. پس از دست ندهید اش!
«تصمیم گیری حرفه ای و انتخاب آگاهانه»
همه ی نظرات:
فهرست خوبی بود، ممنون