استعداد و سختکوشی تا چه اندازه برای درخشیدن و تعالی مهم هستند؟

عملکرد در سطح جهانی هم مستلزم استعداد و هم کار سخت است.

چه به ورزش اهمیت دهید یا نه، احتمالاً با یوسین بولت، دونده جامائیکایی روبرو شده اید که به تازگی سومین مدال طلای المپیک خود را در دوی 100 متر کسب کرده است. او یک حضور فیزیکی فوق العاده است که در ورزش خود نیز فوق العاده سخت کار کرده است.

وقتی به اجرا در سطح جهانی مانند یوسین بولت نگاه می کنیم، به راحتی می توان در مورد نقش استعداد در اجرای بسیار ماهر سوال کرد. در چند دهۀ گذشته، چالشی در ادبیات پژوهشی بین اهمیت تمرین در ایجاد عملکرد بسیار عالی و اهمیت استعداد یا استعداد ذاتی در یک حوزه وجود داشته است.

محققانی مانند آندرس اریکسون اهمیت تمرین در دستیابی به عملکرد تخصصی را بررسی کرده اند. این کار به وضوح نشان می دهد که هر چه بیشتر روی یک مهارت کار کنید، در آن مهارت بهتری خواهید داشت. کار سخت به وضوح بسیار مهم است. مهم نیست که هر کسی چقدر توانایی ذاتی برای چیزی داشته باشد، بدون صرف زمان و تلاش برای پیشرفت، به سطح بالایی از مهارت دست نخواهد یافت.

سوال این است که آیا استعداد مهم است؟ یعنی اگر هدف شما این است که در کاری جزو بهترین های دنیا باشید، آیا استعداد در کنار تلاش نقشی دارد؟

این موضوع در مقاله ای در شماره جولای 2016 Psychological Science توسط متیو ماکل، هریسون کل، داود لوبینسکی، مارتا پوتالاز و کامیلا بنبو مورد بررسی قرار گرفت. آنها نقش استعداد تحصیلی را در موفقیت بلندمدت در حرفه‌هایی که شامل تفکر است بررسی کردند. این مقاله تحلیلی را ارائه می دهند که توسط چندین نفر از این نویسندگان در مقاله ای در سال 2013 انجام شده است.

در این مقاله، نویسندگان دستاوردهای شغلی بلندمدت دانش‌آموزانی را که در برنامه شناسایی استعدادها شناسایی شده بودند، تحلیل کردند. این برنامه به دانش آموزان با استعداد کلاس هفتم (که تقریباً 13 سال سن دارند) این شانس را می دهد که در آزمون SAT شرکت کنند. آن دسته از دانش‌آموزانی که امتیاز بالایی کسب می‌کنند (بیش از 700 از 800 در آزمون ریاضی یا بالاتر از 630 از 800 در آزمون شفاهی) شامل می‌شوند. این پروژه این افراد را در بلند مدت ردیابی می کند.

محققان نمونه ای متشکل از 250 نفر از این برنامه را شناسایی کردند که بین سال های 1981 تا 1994 آزمون SAT را انجام دادند. میانگین سنی افراد در نمونه 40 سال بود. اکثر شرکت کنندگان در این نمونه قفقازی یا آسیایی بودند. سپس محققان تعیین کردند که آیا این افراد مدرک های پیشرفته دریافت می کنند، حق ثبت اختراع دارند و حرفه هایی را که وارد آن شده اند بررسی کردند.
نتایج حاصل از این نمونه کاملاً مشابه نتایج به دست آمده در نمونه قبلی بود که از مقاله سال 2013 توسط برخی از همان نویسندگان ذکر کردیم. در این نمونه، 37 درصد مدرک دکترا و حدود 8 درصد دارای سمت هیأت علمی در دانشگاه ها بودند.

به طور کلی، 39٪ از نمونه حداقل یک مقاله در یک مجله دانشگاهی منتشر کردند، 9٪ دارای حق ثبت اختراع بودند، و 2٪ کتاب نوشته بودند. همه این درصدها بسیار بالاتر از درصدهای معادل موفقیت در کل جمعیت است.

عنصر دیگر این تحلیل این بود که نوع برتری شرکت کنندگان در سن 13 سالگی بر دستاوردهای بعدی آنها تأثیر گذاشت. کسانی که در اوایل آزمون SAT Math برتر بودند، عموماً به مشاغلی مانند ریاضی، علوم، مهندسی و پزشکی ادامه دادند. کسانی که در اوایل آزمون SAT Verbal برتر بودند، اغلب مشاغلی را در هنر، علوم انسانی و مشاغل نویسندگی دنبال می کردند. یعنی برتری هایی که از خود نشان می دادند به استعدادهای اولیه آنها مربوط می شد

پیامدهای چنین کاری چیست؟

این کار نشان می دهد که داشتن استعداد و سپس تلاش سخت برای پرورش آن استعداد، دستور العمل خوبی برای موفقیت در سطح بالا است. اگر هدف شما این است که در چیزی بهترین در جهان باشید، پس سخت کوشی مهم است، اما استعداد نیز مهم است.

گفته می شود، سخت کار کردن مهم است. استعداد بدون سخت کوشی هیچ نتیجه ای ندارد. شاید مهمتر از آن، بسیاری از افرادی که استعداد تحصیلی اولیه را از خود نشان نمی دهند، همچنان به سطوح بالایی از موفقیت در زمینه هایی که شامل تفکر است، دست می یابند. تعداد زیادی از اعضای هیئت علمی، نویسندگان مقاله و دارندگان حق ثبت اختراع وجود دارند که از همان سطح استعداد اولیه افراد در این نمونه برخوردار بودند.

بنابراین، یک درس کلیدی از این کار این است که استعداد و سخت کوشی هر دو مهم هستند. به راحتی می توان تحقیق در مورد نقش تمرین عمدی را بر تخصص در نظر گرفت و کسی را که به سطح بالایی از مهارت دست نیافته است سرزنش کرد. اگر آنها بیشتر تلاش می کردند، می توانستند عملکرد بهتری داشته باشند. اما، استعداد نیز مهم است. فقط به این دلیل که کسی سخت کار می کند، به این معنی نیست که لزوماً در یک حوزه به عملکردی در سطح جهانی دست خواهد یافت.

و علاوه بر همه اینها، بسیاری از مردم در شرایطی زندگی نمی‌کنند که از انواع عملکردهای عمدی که منجر به تخصص می‌شود، حمایت کند. کودکانی که در فقر بزرگ می شوند ممکن است به افراد و مؤسساتی دسترسی نداشته باشند که به آنها کمک کند تمرین کنند. در واقع، این افراد ممکن است مجبور شوند برای تامین غذای خود و خانواده‌شان در سنینی که افراد دیگر تجملات لازم برای رشد تخصص خود را دارند، سر کار بروند.

در نهایت، در حالی که در مورد استعدادهای اولیه صحبت کرده ایم، نگفته ایم که این استعداد لزوماً ذاتی است. نگاه کردن به نمونه‌هایی مانند نمونه‌هایی که در برنامه شناسایی استعدادها وجود دارد، شامل افرادی می‌شود که در سن 13 سالگی آزمایش می‌شوند. در آن سن، دانش‌آموزان تجربیات زیادی داشته‌اند که بر عملکرد آنها تأثیر می‌گذارد. بنابراین، حتی سنجش استعداد در سنین نسبتاً جوان شامل ترکیبی از برخی عوامل ذاتی و همچنین یک محیط اولیه است که استعدادهای اولیه را پرورش داده است.

سمتکو؛ برای زندگی بهتر تو

موسسه سمتکو؛ استعدادیابی و استعدادپروری با رویکرد چندبعدی